sábado, 15 de marzo de 2014

EXPOSICIÓN POR LA IGUALDAD Y CONTRA LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO



ACTUALIZACIÓN: Tienes estas imágenes separadas en la Página Exposición por la Igualdad
 ( arriba). Visualiza estos vídeos y comentaremos los estereotipos que presentan...




VÍDEO 2 " Para todos ":  Si no te funciona Click aquí  y si tampoco te funciona  Click aquí y vamos directamente al blog Almenara

domingo, 9 de marzo de 2014

Lee estos divertidos comics


HAZ ESTOS EJERCICIOS DEL VERBO "TO BE": CLICK EN EL ENLACE

TO BE EXERCISES ...

* Brainstorming exercise: Think about FRED, you know HIM and try to remember as
much information as possible. Write about him : appearance, personality,
hobbies, likes, job/study and other information. 

* Copy Flinstones song: Flintstones, meet the Flintstones
They’re the modern stone age family
From the town of Bedrock
They’re a page right out of history
Let’s ride with the family down the street
By the courtesy of Fred’s two feet …



* Write these sentences in negative, then, in questions and answer them. 
a) He’s from London
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) You’re from Hungary
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) I’m a doctor
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) They’re young
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) She’s eighteen
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


*Complete the following sentences with the correct form of the verb to be.
_______ John married?
She _____ a girl.
_____ Mark a thin boy?
Mark and Peter _____ my cousins.
You _____ not French.
Our car _____ in the garage.
The children _____ in the garden.
_____ Tom and Mary married?
My mother _____ tall.
The students _____ at school.
_____ you Happy today?
It _____ Friday.
Angie and I _____ not friends.
I _____ in the market.
They _____ friends.
Anne _____ not at work.

_____ you from England?

jueves, 6 de marzo de 2014

8 de marzo : día de la Mujer...

ACTIVIDADES 8 DE MARZO

1.- MUJERES DESTACADAS.

¿Por qué actividad son conocidas las siguientes mujeres?: Gloria Fuertes, Elvira Lindo, La Madre Teresa de Calcuta, Monserrat Caballé, Arantxa Sánchez Vicario, Pilar del Castillo, Joanne Rowling, Mary W. Shelley, Marta Domínguez, Marie Curie, Iciar Bollain...

Busca fotografías e información, en revistas, periódicos, de mujeres destacadas por su trabajo en la actualidad, en diferentes campos: música, política, literatura, deporte, ciencias, cine, teatro, etc.

Vamos a hacer murales, donde aparezca como título el campo de trabajo, las fotos de las mujeres y el texto explicando quién es y su aportación a ese campo. Exponer los murales en el centro.

Realizaremos pequeñas biografías de mujeres destacadas a lo largo de la historia (política, deporte, literatura, ciencias...) Las expondremos en clase.

Una vez realizadas las tareas anteriores, reflexionar en torno a las siguientes cuestiones:
¿Sabes qué es el Premio Nobel?
¿Te parece qué es un premio importante?
¿Conoces a alguna persona que lo haya recibido?
Nombra, al menos, tres mujeres que hayan sido Premios Nobel y por qué.

2.- EL CUENTO DE NUEVO : Lee estas vacaciones el cuento de Cenicienta o Blancanieves y los siete enanitos y lo comentaresmos.

¿Quiénes son los que salen a trabajar fuera de la casa?
¿Quién realiza las tareas domésticas en estos cuentos?
¿Quiénes cuidan de los demás en estos cuentos?
¿Qué papel trasmiten estos cuentos, a ambos sexos?
¿Sería posible cambiar las actividades de los personajes ?



3.- ¿ ES JUSTO? quiénes son los que habitualmente realizan las siguientes tareas. Aprovecha y tradúcelos al inglés:  Cocinar, limpiar el polvo, planchar, poner la mesa, hacer las camas, barrer, llevar el coche al taller, hacer la compra, lavar el coche, fregar los pisos, sacar la basura y cuidar a los menores de la familia (bebés).


Madre- mother
Padre- father
Hijo- son
Hija- daughter
Otro miembro - other membership

Cocinar- cook
Limpiar el Polvo- ......
Planchar ....
Poner la mesa.....
Hacer las camas.....
Barrer....
Llevar el coche al taller....
Hacer la compra.....
Lavar el coche.....
Fregar los pisos.....
Sacar la basura....
Cuidar a los más pequeños o a los ancianos...


4.- TOYS : Seleccionar de revistas, TV… dos anuncios de juguetes, uno dirigido a niñas y otro a niños. Podrían traer a clase algunos de esos juguetes. Realizar las siguientes cuestiones:

¿Qué juguetes son más activos?
¿Cuáles son más pasivo?
¿Cuáles son más creativos?
¿Cuáles más divertidos?
¿Cuáles te gustan más?
¿Cuáles son más agresivos?
¿Qué mensaje trasmite cada uno de los anuncios elegidos?

5.- JOBS : Une con flechas y razona la respuesta . Aprovecha y traduce

Profesor de Inf-Pri.... techer
Abogacía. ....
Puericultura.....
Periodismo.....
Profesor de autoescuela.....                         MUJER.   Woman
Medicina.....
Taxista....
Esteticista....
Hostelería....
Fontanería.. ..                                          HOMBRE. Man
Agricultura.
Auxiliar de clínica....
Bancarios....
Enfermerías....
Conductores de guaguas....


6.- LIBRARY : En la biblioteca municipal o en la de centro, busca estas lecturas y disfrútalas:



El libro de los cerdos. Brown, Anthony. Ed. Fondo de la Cultura Económica de España.
Si mamá se va, ellos se convierten en cerdos.

Óscar, papá y el trampolín de tres metros. Zöler, Elisabeth. Ed: Alfaguara.
El pequeño Óscar tiene miedo saltar desde el trampolín de tres metros porque es demasiado alto. Sus amigos le gritan : “ ¡Cobarde, gallina, capitán de las sardinas...”! Pero papá va a ayudarle. ¿Juntos lo conseguirán?

Guillermo y el miedo. Nöstlinger, Christine. Ed Alfaguara.
¿De qué tiene miedo Guillermo por la noche? Ni siquiera él lo sabe, y no se atreve a confesárselo a sus padres, ni tampoco a los demás. Guillermo tiene 6 años y cree que sólo los bebés pueden sentir miedo; por eso finge que es muy valiente.

Billy y el vestido rosa. Fine, Anne. Ed Alfaguara
Una mañana, la madre de Billy entra en su cuarto, le pone un vestido rosa y lo manda al colegio. Billy no sale de su asombro. Todo ha cambiado desde que es una niña.

Ámbar en cuarto y sin su amigo. Danziger, Paula. Ed: Alfaguara.
Las vacaciones han concluido y Ámbar Dorado se enfrenta al comienzo del nuevo curso con cierta preocupación, pues son muchos los cambios que se avecinan. Sin embargo, nuestra joven protagonista podrá comprobar que todo es más fácil de lo que en principio imaginaba.

Ámbar está superfuriosa. Danziger, Paula. Ed: Alfaguara.
Ámbar Dorado está creciendo. A su alrededor se están produciendo cambios inquietantes. Su madre y Max han decidido casarse. Su padre enuncia desde París que vuelve. Además , una invasión de mofetas altera el orden del colegio. La opinión que Ámbar tiene de Max también cambia.

Juan, Julia y Jericó. Nöstlinger, Christine. Ed Alfaguara.
A sus ocho años, Juan tiene muchos problemas. Es pelirrojo y bajito par su edad, tiene la cara llena de pecas, sus dientes están torcidos y su pie izquierdo es más grande que el derecho. Menos mal que algo le anima y le alivia; algo tan valioso como la sincera amistad.

¿Quién ayuda en casa? Alcántara, Ricardo. Ed: Edelvives.
Cuando mamá se marcha sola de viaje, se dan cuenta de lo dura que es el


Contenidos sexistas por exclusión, omisión o anonimato
ANÁLISIS DE LA IGUALDAD DE GÉNERO SOBRE VEINTE CUENTOS INFANTILES
Mujeres
Hombres

Intervenciones
30%
70%
Roles de subordinación
90%
10%
Representación por su actividad
50%
50%
Trabajo remunerado
0%
80%
Contenidos sexistas por distorsión o degradación
Porcentajes en
Mujeres
Hombres
Tareas domésticas
80%
0%
Actividades intelectuales
5%
75%


Porcentajes en
Mujeres
Hombres
Puestos de responsabilidad
20%
70%
Representación socialmente negativa
10%
20%
Roles pasivos
80%
20%
Actitudes laborales
70%
30%
Objetos sexuales
5%
0%
Actitudes recreativas
20%
40%

miércoles, 5 de marzo de 2014

Are you ready to read something about the Flintstones?

Click here! to see comics about The Flinstones...

Kay


Tarea para 5º : ¿ Hiciste los ejercicios de AulaPlaneta?. Ahora haz estos en tu cuaderno o en hoja aparte:

Translate these instructions into your language.

a. Circle the correct answer. 
.............................................................................................................................................
b. Read the article and think which sentences are true or false. 
............................................................................................................................................
c. Ask three students for their phone numbers. 
.............................................................................................................................................
d. Answer the following question
.............................................................................................................................................
e. Speak with your partner about your Easter holidays
.............................................................................................................................................
f. Underline the adjective in these sentences. 
.............................................................................................................................................
g. Tick the correct answer. 
.............................................................................................................................................
h. Draw the correct shape around the words. 
.............................................................................................................................................
i. Match the questions and the answers. 
.....................................................................................................................

Join both parts of the instructions.
1. Fill in  ...                             a. write
2. Answer ...                           b. the words to the pictures
3. Don’t ...                              c. the gaps
4. Match  ...                            d. the questions
5. Open   ...                             e. to the teacher
6. Listen  ...                             f . your book on page six.
7. Close  ...                             g. to the door
8. Stand up and go ...             h. the window

Look at the exercises 1 and 2 of this same unit of vocabulary and take four verbs to 
write new instructions. 
1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________
Now add two more using different verbs.
5._____________________________________________________________________
6.__________________________________________


Fill in the gaps in the following text. 

Sally. Hi, I’m Sally, I’m tall. I have ____________ hair, and my eyes are ___________. 
Tom: Hi Sally. I’m Tom. How old are you? 
Sally: I’m 12. Who is that?
Tom: That’s Zac. He’s blond, his eyes are _____________ and he’s 10.
Zac: That’s not true Tom. My eyes are ____________ and, I’m 11! 
Tom: Ups. Sorry Zac. 
Zac: Is your hair _____________, Tom?
Tom: Yes, it is. 
Zac: Are your eyes blue?
Tom: No, they aren’t. They’re _________________.
Sally: How old are you, Tom?
Tom: I’m 12, Sally, just like you. 
Zac: Tom! You like Sally! 

Tom: ZAC!!!!